祖孫三代接力“燃燈”書寫師德
第一排左起第5位是王士斗
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”一首《長(zhǎng)大后我就成了你》，是本市南陳村小學(xué)老師王慧爽一家三代的真實(shí)寫照，從物資匱乏到全面建成小康社會(huì)，祖孫三代教師，矢志不渝，接力堅(jiān)守在教育一線。
9月7日，在襄都區(qū)南陳村小學(xué)，一聲清脆的下課鈴聲，打破了校園的沉靜。學(xué)生們身著整齊的校服，陸續(xù)向校門口走去。教室里，王慧爽收拾好自己的教學(xué)用具，關(guān)掉電子黑板，走下講臺(tái)。
有人說，教育是一首激昂澎湃的詩(shī)，是一幅色彩斑斕的畫，又是一首常唱常新的歌。這一切，皆源于一種教育情懷。這一切，皆在王慧爽一家三代人身上體現(xiàn)出來，“教師”二字對(duì)于他們一家來說，不僅是一份職業(yè)，更是一種傳承、一種使命。
邢臺(tái)日?qǐng)?bào)社全媒體記者 劉曉英文/圖
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祖輩王振華：教育事業(yè)的播種者
在王慧爽記憶中，爺爺王振華教書育人的形象最清晰。
王振華，本市巨鹿縣閆疃鎮(zhèn)閆疃村人，1912年出生。1950年，高小畢業(yè)后參加工作，時(shí)任巨鹿縣王六村鄉(xiāng)大留莊小學(xué)教師。
“我爺爺那會(huì)教書，學(xué)校都是土坯房，一個(gè)班里只有二三十個(gè)學(xué)生，兩三個(gè)年級(jí)在一起上課，雖然條件簡(jiǎn)陋，但那時(shí)從學(xué)生到家長(zhǎng)再到教師，都對(duì)上學(xué)、教書充滿熱情。”王慧爽介紹，爺爺任教22年，也為一家日后的職業(yè)選擇指明了方向。
在王振華那個(gè)年代，教師都有一個(gè)雙重身份，農(nóng)民和教師。“當(dāng)時(shí)家里很窮，家中里里外外、大大小小的事情全落在奶奶一人身上，爺爺都是抽時(shí)間去地里干活。”王慧爽聽爸爸王士斗說，那時(shí)候爺爺王振華經(jīng)常凌晨到地里干活，干完農(nóng)活直接到學(xué)校上課。農(nóng)忙時(shí)，王振華都會(huì)通宵備課、批改作業(yè)。
當(dāng)時(shí)的閆疃村還沒有電燈，王振華一家都用蠟燭照明。每次備課時(shí)，王振華便將蠟燭放置在房屋中一個(gè)四四方方的桌子上，每次備完課后，桌面上都會(huì)堆砌起一層厚厚的蠟油。同時(shí)，昏黃的燭光下，王振華備課的影子也深深地印進(jìn)了孩子們的腦海里。
對(duì)待教學(xué)和自己的孩子，王振華非常嚴(yán)厲。“以前，爺爺常說為人師表，不管事情大小都要嚴(yán)以律己。如今，爺爺去世了，我們更要以身作則做好表率。”王慧爽說，正是爺爺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度，爸爸王士斗才將教師作為自己的職業(yè)目標(biāo)。
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父輩王士斗：教育事業(yè)的耕耘者
一邊教書育人，一邊不斷提升教育教學(xué)水平，王慧爽的爸爸王士斗，從王老師奮斗到王校長(zhǎng)，在校工作37年，雖離家不遠(yuǎn)，但他習(xí)慣以校為家，一心撲在教育上。
1957年出生的王士斗畢業(yè)于威縣趙莊師范。畢業(yè)后，成為巨鹿鎮(zhèn)中學(xué)一名教師。“每天早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)趕往學(xué)校，晚上忙到十點(diǎn)才回家。”王慧爽說，在她的印象中，爸爸王士斗更像是一名教育戰(zhàn)線上的“拼命三郎”。
一次工作中，王士斗不慎將腳踝扭傷，腳踝處腫起一個(gè)雞蛋大的疙瘩，走起路來一瘸一拐。為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，王士斗硬是每天堅(jiān)持站上講臺(tái)為學(xué)生上課。“我的腳是小事兒，孩子們的課一點(diǎn)都耽誤不得。”王士斗說，教師雖然辛苦，但是看著同學(xué)們成績(jī)不斷攀升，就覺得一切都值得。
1996年，王士斗擔(dān)任該校校長(zhǎng)以后，仍堅(jiān)持擔(dān)任一線教學(xué)工作，角色變了，但他“當(dāng)一名好老師”的想法沒變。面對(duì)大量的學(xué)校管理工作和事務(wù)，王士斗總會(huì)犧牲“假期”，起早貪黑，統(tǒng)籌安排，從沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。在他的
帶領(lǐng)下，學(xué)校全體干部深入一線，擔(dān)任教學(xué)工作，以扎實(shí)的行動(dòng)、高效的工作為全體教師做出表率。
“我們這一代，要比父親那一代幸運(yùn)多了。”談起教育事業(yè)的發(fā)展，王士斗如數(shù)家珍，“我剛到巨鹿鎮(zhèn)中學(xué)任教時(shí)，學(xué)校只有幾間瓦房，校園里都是土路。后來，學(xué)校建起新房，硬化了路面，環(huán)境也越來越好了。”
王士斗教育生涯中，他不僅一直默默地傳承著父親的教學(xué)精神，更是將這份精神傳給了自己的女兒王慧爽。
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孫輩王慧爽：教育事業(yè)的延續(xù)者
時(shí)代在變，硬件設(shè)施不斷更新，教學(xué)思路、方式也在改變，不變的是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
王慧爽1988年出生，在“教師之家”長(zhǎng)大的她，從小就有一個(gè)教師夢(mèng)。“高考志愿填報(bào)時(shí)，我就報(bào)了師范這一項(xiàng)，幸好天遂人愿，順利被師范院校錄取，否則面對(duì)我的可能就是失去接受更高教育的機(jī)會(huì)。”王慧爽說。
2014年，研究生畢業(yè)后，王慧爽成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
“我趕上了好時(shí)代。如今，學(xué)校都配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師實(shí)行多媒體教學(xué)，不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在課堂上接觸更多教學(xué)資源。”王慧爽說，作為一名年輕教師，她注重在課堂上增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，將體系化的知識(shí)碎片化、模塊化，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力達(dá)到“因材施教、科學(xué)施教”的教學(xué)效果。
“比如我讓學(xué)生用老方法直接做題，解題就有一定難度，但如果把題型分類，學(xué)生就會(huì)覺得輕松不少。”王慧爽說，創(chuàng)新化教學(xué)，使教材變得更加實(shí)用，貼近實(shí)際。
2021年3月初，學(xué)校剛開學(xué)一周。這時(shí)，王慧爽母親檢查出癌癥，需要手術(shù)。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，王慧爽強(qiáng)忍淚水，調(diào)整心態(tài)，像往常一樣，為孩子們上課。“把孩子們的課上好，為孩子們負(fù)責(zé)，這是我爸媽最大的心愿。”王慧爽說。
“這些年來，從爺爺?shù)桨职衷俚轿遥瑖?guó)家的教學(xué)條件和教學(xué)方法都在不斷發(fā)展，但我們?nèi)私虝说某跣氖冀K沒變。”王慧爽說，“作為一名教師，我最大的驕傲莫過于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，而我回報(bào)他們的方式，就是把本職工作做好，成為一名優(yōu)秀的人民教師。”
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